Ervarend leren

Ons ideaal: Een duurzamere samenleving ontstaat niet alleen door
duurzamer te eten, te kleden, te wonen en te reizen, maar juist als men
aansluit bij individuele impulsen van ieder mens, van iedere organisatie.

In de voorbeelden op de introductie-bladzijde komt naar voren dat initiatief, kwaliteit en unieke inbreng van de leerling, de verstandelijk gehandicapte, de schoonmaker, enz. gewekt en versterkt worden. Het is hun ‘menselijk kapitaal’ dat niet verspild wordt, maar juist bijdraagt aan een zinvol functionerend groter geheel. Bovendien groeit dit ‘kapitaal’ op het moment dat er een appèl aan gedaan wordt.

Op het moment dat de leerkracht, de begeleider, de directeur, enz. niet vanuit protocollen of andere voorstellingen reageert maar situationeel handelt, groeit ook hún ‘menselijk kapitaal’.

Situationeel handelen, oftewel intuïtief handelen, kan alleen wanneer op het moment van handelen er geen reeds eerder gevormde voorstellingen in de weg staan. Pas dan kun je bij de situatie en op dat moment aansluiten. Ervarend leren helpt de intuïtieve handelingsvaardigheid te versterken. Er wordt op een intuïtieve manier gereflecteerd op intuïtieve handelingen, Gelukte Onverwachte Handelingen (GOH’s). Op een intuïtieve manier worden handelingsscenario’s voorgedacht. En met inlevend waarnemen wordt de verbondenheid met de situatie opgezocht. Dit alles om mogelijkheden voor te denken en zo de bedding voor intuïtieve handelingen te verzorgen. Je beoefent een radicaal omdenken.

In het situationele handelen wordt er aangesloten bij wat er in een situatie door de ander, of het andere, gewild wordt. Deze handelingsimpuls wordt beschreven met twee werkwoorden. Werkwoorden zeggen iets over ‘Hoe’ iets gedaan wil worden.

Om de individuele inzet te versterken zijn er sociale omgangsvormen nodig die ruimte geven aan initiatief, aan diversiteit. Deze individuele inzet treedt vaak vanzelf al op waar mensen vanuit betrokkenheid en verantwoordelijkheid handelen. Een uitdaging is om deze vorm van handelen te delen met collega’s, vakbroeders en geïnteresseerden, zodat ook zij daarvan kunnen leren.

Ervarend leren is een continue onderzoeksproces, de eigen vaardigheid wordt telkens, kringsgewijs, verder uitgebreid. Het is een levenslang leren. Er wordt geleerd vanuit een deelnemers- en niet vanuit een toeschouwersbewustzijn.
Vanuit ervarend leren worden begrippen zelf actief gedacht. Zo wordt een praktijktheorie ontwikkeld. Elk vakgebied kan zo, vanuit de kern van de zaak, verder ontwikkeld worden.

Ervarend leren is leren van ervaringen én leren te ervaren.